wie ben ik
Zelfgemaakte puzzel
Duur
15-20 minuten
Terrein / locatie / plaats
Binnen
Aantal deelnemers + leeftijd
Ongeveer 10 (met de peutertjes)
Aantal spelleiders/begeleiders
1
Ontwikkelings(deel)domeinen die hier gestimuleerd worden. Wees voldoende gedetailleerd!
Fysieke ontwikkeling:
Fijne motoriek: Het plaatsen van puzzelstukjes helpt kinderen hun fijne motoriek te ontwikkelen. Het grijpen van kleine stukjes, ze in de juiste volgorde plaatsen en ze zorgvuldig in de juiste positie draaien bevordert de hand-oogcoördinatie en spiercontrole.
Zintuiglijke ontwikkeling: Bij het maken van een puzzel leren kinderen verschillende texturen, vormen en kleuren herkennen en voelen. Het tactiele aspect van de puzzel kan hun zintuiglijke waarneming versterken.
Cognitieve ontwikkeling:
Probleemoplossend vermogen: Puzzels helpen kinderen leren hoe ze problemen kunnen oplossen door logisch na te denken. Het vinden van het juiste puzzelstukje voor een bepaalde plek stimuleert hun vermogen om patronen te herkennen en logische keuzes te maken.
Geheugen en aandacht: Het oplossen van een puzzel vereist dat het kind zich stukjes herinnert en zijn aandacht op de taak richt. Door herhaaldelijk puzzels te maken, kan het kind zijn geheugen en concentratie verbeteren.
Socio-emotionele ontwikkeling:
Zelfvertrouwen en trots: Het succesvol oplossen van een puzzel geeft kinderen een gevoel van prestatie en vergroot hun zelfvertrouwen. Het idee dat ze iets zelfstandig kunnen doen, kan hen trots maken.
Samenwerking en communicatie: Als de puzzel samen met anderen wordt gemaakt, leren kinderen delen, samenwerken en communiceren. Dit bevordert de ontwikkeling van sociale vaardigheden.
Ervaringsgebieden:
- Ik en de ander
- Verkennen van de wereld
- Lichaam en beweging
Materiaal + verantwoordelijke
- Zelfgemaakte puzzel
Verantwoordelijke -> ik ben de verantwoordelijke en ik zorg dat de puzzel gemaakt is en ik het meebreng naar stage.
Schets inrichting speldomein (kies de juiste opstelling uit de bijlage op SMS of teken zelf mét legende)
Wie zet wat op voorhand klaar? (Verduidelijk eventueel in je schets)
Ik zorg dat de puzzel klaar ligt op tafel zodat de kindjes het proberen te maken.
Spelregels
Schrijf de basisspelregels uit.
- 1 stukje per keer
- Om hun beurt kunnen wachten
- Geduldig zijn
Moeilijkheidsgraden
Noteer hier hoe je de spelregels kan vereenvoudigen en moeilijker maken voor de doelgroep (= drie moeilijkheidsgraden).
Ik zal puzzels maken van verschillende stukjes (2-4-6-8). Telkens als het beter lukt uitbreiden naar meer puzzelstukken
- Puzzel van 2 stukken: gemakkelijk voor de allerkleinsten
- Puzzel van 4 stukken:
- Puzzel van 6 stukken als de puzzel met 2 stukken goed gaat, de puzzel met vier, zes of
- Puzzel van 8 stukken acht stukken laten maken.
Uitleg van de activiteit (inleiding – midden – slot)
Zorg voor een creatieve inleiding (= op welke manier maak je de kindjes warm om deel te nemen aan je activiteit) en een creatief slot (sluit de activiteit op een leuke manier af).
Inleiding
Vandaag gaan we samen een leuke puzzel maken! Kijk eens naar deze mooie plaat met dieren. We gaan de stukjes vinden en in elkaar zetten. Het wordt heel leuk! Ik ben er om je te helpen als je hulp nodig hebt."
Midden
Goed gedaan! Nu kijken we of dit stukje hier past. Het ziet eruit alsof het een stukje van de giraffe is. Kun je het zelf in de juiste plek leggen? Je kunt het, je doet het heel goed! Oh, hier is nog een stukje voor de olifant. Wat denk je, waar past dit?"
Ik zal de kinderen stap voor stap begeleiden en indien nodig eenvoudige aanwijzingen geven.
Slot
"Wat een mooie puzzel! Je hebt het geweldig gedaan! Kijk hoe goed het eruit ziet!"
Wie doet wat tijdens de activiteit?
Ik help de kinderen om te puzzel tot een goed einde te hebben en de kindjes maken de puzzel.
Wie voert de nazorg uit?
Ik zorg dat ik alle puzzelstukjes terug heb en doe het weg